Teie laps peaks jääma pikapäevarühma: ta on liiga kinnine, – ütles mulle koolis õpetaja

Meie koolis on pikapäevarühm. See on hea mõte, muidugi, aga kahjuks mitte tasuta. Meie peres ei ole vabu rahalisi vahendeid, pealegi ei näe ma pikapäevarühma vajadust. Ise käisin lapsena pikapäevarühmas, kuid vanematele oli see tasuta. Nad maksid ainult sümboolse summa lõuna eest ja see oligi kõik, mingeid lisakulusid polnud.

Õhtul, umbes kell viis, läksin koju ja juba tunni aja pärast tuli ema töölt. Seega polnud ma peaaegu kunagi korteris üksi, samal ajal olid ülesanded tehtud, olin söönud ja vanemad ei pidanud muretsema, mis minuga toimub. Aga meie olukord on teistsugune. Praegu olen emapuhkusel, noorem laps on poolteist aastat vana.

See tähendab, et olen alati kodus ja kui peame kuhugi minema, siis juhtub see tavaliselt hommikul. Lõuna ajal võtan noorema lapse, läheme vanemat koolist vastu võtma. Seejärel jalutame rahulikult koju, söödame vanemat, paneme noorema magama ja aitan vanemal kodutöid teha. Muidugi, mõnikord on probleeme, kuid kõik on lahendatav ja midagi hullu ei juhtu.

Seega, pikapäevarühma pole meil vaja. Võib-olla, kui see oleks tasuta, siis nõustuksin, aga praegu maksta 56 eurot kuus ei tundu mõistlik. Ja milleks, kui ma olen niikuinii kodus. Kui oleksime päevad läbi tööl, siis oleks teine jutt, võiksime mõelda pikapäevarühmale või õhtusele lapsehoidjale, aga praegu pole selles mõtet.

Minu jaoks polnud see üldse probleem, kuni probleemiks seda ei teinud meie klassijuhataja. Ta palus mul jääda ja rääkida.

Te mõistate, pikapäevarühm ei ole ainult kodutööde tegemiseks. See on ka suhtlemine, kollektiivi aktsepteerimine. Teie laps peaks jääma pikapäevarühma: ta on liiga kinnine, – ütles õpetaja.

Ma ei saa oma last nimetada kinniseks. Ta on lihtsalt rahulik. Ei ole kampade liider, kuid ei hoidu ka inimestest. Tal ei ole suhtlemisprobleeme. Klassikaaslasi, kellega ta suhtleb, on piisavalt.

Teda kutsutakse juba sünnipäevadele, mis on juba näitaja. Vastasin õpetajale viisakalt, et meil ei ole vajadust pikapäevarühma järele: poja suhtlemisoskusega on kõik korras. Arvasin, et sellega on vestlus lõppenud, kuid õpetaja peaaegu klammerdus minusse.

Kas te ei saa aru, et see kinnisus võib kujuneda sotsiofoobiaks? Meie lapsed mängivad koos, joonistavad, teevad ülesandeid. Ja teil, nagu ma näen, on oma muresid piisavalt, – vaatas ta lapsevankrile.

Ütlesin otse, et kuna olen emapuhkusel, ei ole meil pikapäevarühma järele vajadust ja meil ei ole rahalisi võimalusi sellisteks lõbustusteks. Õpetaja pigistas huuli. Poeg ei käi endiselt pikapäevarühmas.

Nüüd on õpetaja suhtumine minusse väga jahe, kuigi varem naeratas. Tundub, et ta saab mingit protsenti nendest lastest, keda ta viib pikapäevarühma. Lisaks rõhutab ta pidevalt poja tähelepanu sellele, et tal ei õnnestu miski. Samal ajal ütleb, et kui ta käiks pikapäevarühmas, ei oleks selliseid problemeil.

Makske minu lapse eest raha ja mu poeg käib pikapäevarühmas. Miks ta nii klammerdub? Ilmselgelt mitte sügava mure tõttu minu lapse edukuse pärast.